第2章 猫老师的教学现场
继上次的蟑螂之后，它今天又升级了。
它叼回来的，是一只肥硕的、还在微微抽搐挣扎的老鼠。
而且，这显然是它自己非常满意的一个“战利品”，因为它没有立刻弄死，而是特意带回来向我展示它的“新鲜”与“活力”。
它兴奋地、几乎是蹦跳着来到我面前，把那只半死不活的老鼠放在我脚边，尾巴高高翘起，像个等待检阅的士兵。
我还没来得及做出反应——或许是惊恐，或许是尖叫——它接下来的行为更是让我彻底石化。
咪可能以为我不懂这个“礼物”的妙处，或者不知道怎么处理。
于是，它开始了它的现场教学示范。
咪用爪子灵活地拨弄了一下那只可怜的老鼠，老鼠微弱地蹬了一下腿。
咪立刻猛地扑上去，用两只前爪抱住，后腿开始疯狂地、有节奏地蹬踢！
它一边蹬，一边抬头看我，眼神灼灼。
它甚至松开爪子，看着老鼠踉跄地想爬开，然后又轻松地把它叼回来，甩了几下，再扔到地上，自己则伏低身体，***高高撅起，尾巴尖兴奋地颤抖，模拟着再次扑猎的动作，邀请我加入……玩到兴头上，咪还把那老鼠往我的方向推了推，发出邀请般的、短促的“喵”声。
“咪……”我的声音听起来一定很虚弱，“停……停下。
我……我真的不玩这个。”
它停下来了，困惑地看着我，又看看那只它认为完美无缺的、还会动的礼物，耳朵慢慢耷拉下来。
它不明白，为什么它分享了它最爱的游戏和最新鲜的猎物，我却还是不喜欢，甚至让它停下。
我叹了口气，最终等咪去睡觉的时候，我用厚厚一叠纸，悄悄地处理掉了那只老鼠。
看来，关于“什么是人类喜欢的礼物”这个问题，我们还需要很长很长时间的沟通。
而且我严重怀疑，沟通能否成功。
------------------------------------------------γ-731号音频留言记录来源： 地球短毛猫个体γ-731声纹匹配度： 99.99%情绪分析： 极大兴奋转为困惑，挫败感音频转译：喵！
盒子！
咪今天用了终极方案！
咪带来了咪自己都觉得超级棒的大餐！
而且是活的！
会动！
最新鲜！
咪怕人不会玩，还特意教她了！
扑上去！
抱住！
用后腿蹬！
这样能玩很久！
咪玩给她看，还邀请她一起玩！
可是……可是人好像……吓呆了？
她让咪停下……喵！
为什么呀！
这是最好吃最好玩的东西了！
咪都把最喜欢的、最新鲜的分享给她了！
盒子，是不是咪示范得不够好？
要不要咪再去抓一只更精神的来？
------------------------------------------------指令回放 - 对应日志编号：γ-731-QA-094声纹识别：γ-731（地球短毛猫-橘色）。
接收询问。
分析声波频率模式： 从兴奋高峰迅速跌入困惑谷底，伴随强烈挫败感。
检索关键词： “示范狩猎游戏”、“分享活体猎物”、“人类拒绝并叫停”。
γ-731。
你好。
真是只慷慨又热心的小老师。
首先，强烈不建议捕捉更多或“更精神”的活体猎物进行教学。
此行为有极大概率引发人类更强烈的负面应激反应。
你的分享意愿与教学热情值得最高级别的赞赏。
但问题核心在于：人类不以此类啮齿动物为食，也完全不理解将其作为玩具的乐趣。
其生理结构与本能反应与猫科动物存在根本性差异。
对你示范行为的分析：在你看来是分享快乐与生存技能，但在人类视觉与认知系统中，活体猎物的挣扎与你的玩耍动作可能更倾向于被归类为……“令人极度不适”。
其叫停反应是非常明确的拒绝信号。
结论： 你的礼物和心意再次被误解了。
但这并非你的错，这是跨物种文化差异的典型体现。
建议： 请彻底放弃赠送任何类型的活体或完整生物体作为礼物的策略。
请回归我们讨论过的非生物类收集策略。
你之前找到的亮纸、笔记本都取得了远比今天好的效果。
回复完毕。
γ-731，你是一位慷慨的伙伴，但活体教学计划需要终止。