盛唐诗文化

2023年夏末的午后，阳光透过青州乡下希望小学的玻璃窗，在斑驳的课桌上投下细碎的光斑。

三十岁的刘明站在三尺讲台上，握着半截白色粉笔，在黑板上一笔一划地书写着“春种一粒粟，秋收万颗子”。

粉笔灰随着他的动作簌簌落下，沾在他洗得发白的浅蓝色衬衫肩头，像是落了一层薄薄的霜。

“同学们，”他转过身，笑容温和得如同窗外的阳光，目光扫过台下三十多张稚嫩的脸庞，“这首《悯农》，我们不能只当成一首古诗来背。

大家看窗外，田埂上那些正在劳作的爷爷奶奶、叔叔阿姨，他们种下的每一粒种子，都要经过日晒雨淋、辛勤耕耘，才能长成粮食。

所以‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’，说的不是道理，是生活本身。”

教室里静悄悄的，只有头顶老旧电风扇吱呀转动的声音。

这些孩子大多是留守儿童，跟着祖辈在乡下生活，对田间劳作并不陌生。

刘明看着他们若有所思的模样，心中泛起一阵熟悉的暖意。

八年前，师范毕业的他拒绝了城市学校的邀请，回到了这片生他养他的乡野。

彼时的希望小学破败不堪，只有两名老教师和几十个衣衫褴褛的孩子。

八年来，他既是校长，又是全科老师，语文、数学、英语、体育、美术一肩挑，把青春和热血都倾注在了这所偏远的小学里。

他用自己的工资修缮教室、添置教具，带着孩子们在校园后面开辟小菜园，既让他们体验劳作的辛苦，也能补充一点营养。

在孩子们眼中，刘老师是无所不能的超人。

他能讲有趣的故事，能画好看的画，能解最难的数学题，还能在下雨天背着生病的同学趟过泥泞的小路。

而在刘明心中，这些孩子是他的软肋，也是他的铠甲。

每当看到孩子们从懵懂无知变得懂事明理，从大字不识到能读书写字，那种成就感，是任何物质都无法替代的。

放学铃声准时响起，孩子们像快乐的小鸟一样冲出教室，临走时纷纷喊着“刘老师再见”。

刘明笑着挥手告别，独自留在教室里收拾。

他拿起黑板擦，一点点擦拭着黑板上的字迹，粉笔灰飞扬起来，呛得他轻轻咳嗽了几声。

他走到窗边，望着孩子们远去的背影，心里盘算着：下个月发了工资，得给教室换几块破损的玻璃，再买些绘本，孩子们都挺喜欢看故事书的。

就在这时，窗外的天空突然变了脸色。

原本晴朗的天空瞬间被乌云覆盖，狂风卷着沙尘呼啸而来，吹得窗户哐哐作响。

远处传来沉闷的雷声，像是巨兽在低吼。

“奇怪，早上看天气预报说今天是晴天啊。”

刘明皱了皱眉，转身想去关窗户。

就在他的手指即将触碰到窗框的刹那，一道惨白的闪电划破天际，如同利剑般劈开乌云，精准地击中了教室屋顶的避雷针。

强烈的电流顺着避雷针蔓延下来，瞬间穿透墙体，整个教室仿佛被笼罩在一片白光之中。

刘明只觉得浑身一麻，像是被无数根钢针同时刺穿，紧接着，一股巨大的力量将他猛地推倒在地。

他试图挣扎，却发现身体完全不受控制，意识在剧烈的疼痛和强光中迅速模糊。

耳边似乎传来孩子们的呼喊声，又像是风声的呼啸，还夹杂着某种古老而陌生的歌谣。

他想睁开眼睛，却只看到一片无尽的黑暗。

最后一个闪过脑海的念头，是桌上那摞还没批改完的作业，还有那个答应给孩子们讲的《西游记》故事，还没来得及讲完。

不知过了多久，刘明在一阵刺骨的寒意中缓缓醒来。

他猛地睁开眼，首先映入眼帘的不是熟悉的教室天花板，而是低矮破旧的茅草屋顶。

几根发黑的木梁摇摇欲坠，上面挂着几串风干的玉米、辣椒，还有一些不知名的干草。

空气中弥漫着一股浓重的霉味、泥土气息，还有一丝淡淡的烟火味，与教室里常年不散的粉笔灰味截然不同。

“这是哪儿？”

刘明挣扎着想坐起来，却发现浑身酸痛无力，像是被拆了重组一般。

身下躺着的不是柔软的办公椅，也不是宿舍的床，而是铺着一层干草的土炕，盖在身上的是一床满是补丁、散发着异味的粗布被子，粗糙的布料磨得皮肤有些发痒。

他环顾西周，发现自己身处一间极其简陋的土坯房里。

房间狭小逼仄，不足十平方米，墙壁是用黄泥混合着稻草糊的，坑坑洼洼，还残留着雨水冲刷的痕迹，有些地方甚至己经剥落，露出了里面的土坯。

房间的一角堆着一些破旧的农具，像是锄头、镰刀、竹筐之类，另一角则放着一个豁口的陶瓮和几只粗陶碗。

地面是夯实的泥土，凹凸不平，角落里还结着一层薄薄的蛛网。

这不是他的教室，不是他的宿舍，更不是任何他熟悉的地方。

这里的一切都透着原始和贫瘠，像是古装电视剧里的场景。

“有人吗？”

刘明沙哑地喊了一声，声音虚弱得几乎听不见，喉咙干涩得像是要冒烟。

门外传来一阵细碎的脚步声，随后，门“吱呀”一声被推开，一位穿着粗麻布短打、头裹蓝布头巾的老妇人端着一个豁口的陶碗走了进来。

老妇人约莫六十多岁，满脸深深的皱纹，像是被岁月刻下的沟壑，双手粗糙黝黑，布满了厚厚的老茧，指关节有些变形，显然是常年劳作的缘故。

看到刘明醒来，老妇人脸上露出惊喜的神色，快步走到炕边，将陶碗递到他面前，声音带着一丝哽咽：“明娃，你可算醒了！

都昏迷三天三夜了，可把婶子吓坏了！”

“明娃？”

刘明愣住了，这不是他的名字。

他虽然也叫刘明，但从没有人这么称呼他。

他想开口询问，却觉得喉咙像是被堵住了一样，只能先接过陶碗，喝了一口里面的液体。

温热的米汤滑过喉咙，带着淡淡的米香，稍微缓解了喉咙的干涩。

他贪婪地喝了几口，才感觉身上有了一丝力气。

“婶子，这是哪儿？

我是谁？”

刘明放下陶碗，疑惑地问道，目光中充满了不解和茫然。

老妇人闻言，脸上的笑容瞬间凝固了，她伸出粗糙的手，摸了摸刘明的额头，又摸了摸自己的额头，担忧地说：“明娃，你咋了？

连自己是谁都忘了？

这里是青州北海郡沈家村啊，你是村里的孤儿刘明啊！

三天前你去后山砍柴，遇上暴雨雷电，从山坡上摔了下来，被路过的村民救回来后就一首昏迷不醒，大夫来看过，说能不能醒过来全看天意，没想到你真的挺过来了！”

沈家村？

青州北海郡？

孤儿刘明？

砍柴？

暴雨雷电？

一连串陌生的信息如同潮水般涌入刘明的脑海，让他头晕目眩。

他不是在希望小学的教室里被闪电击中了吗？

怎么会来到这个叫沈家村的地方，还变成了一个叫刘明的孤儿？

他下意识地抬起手，看到的却是一双陌生的手。

这双手比他原来的手小一些，也更瘦弱，皮肤是健康的小麦色，指关节处还有砍柴留下的伤痕和厚厚的老茧，指甲缝里还残留着一些泥土。

这绝不是他那双常年握粉笔、敲键盘的手——他的手上虽然也有薄茧，但那是长期写字留下的，细腻得多。

一个荒谬却又无比清晰的念头在他脑海中浮现：他穿越了。

穿越到了一个不知名的时代，一个和他同名同姓的孤儿身上。

这个念头让他浑身一震，心脏狂跳起来。

他用力掐了自己一把，清晰的疼痛感告诉他，这不是梦，这是真实发生的事情。

“婶子，现在是什么年号？

当今皇上是谁？”

刘明强压下心中的震惊和慌乱，尽量让自己的语气显得平静。

他必须弄清楚，自己到底来到了哪个时代。

老妇人虽然觉得他的问题有些奇怪，但还是老实回答：“现在是贞观三年啊，当今皇上是大唐的太宗皇帝李世民。”

贞观三年？

李世民？

刘明的大脑轰然一声，如同被重锤击中，瞬间一片空白。

他竟然穿越到了唐朝，而且是贞观之治的初期！

作为一名历史爱好者，刘明对贞观年间的历史如数家珍。

他知道，贞观三年，李世民刚刚登基不久，正励精图治，想要开创一个盛世。

他知道房玄龄、杜如晦、魏征等名臣正在朝堂上辅佐君王，推行新政；知道大唐正处于上升期，政治清明，经济逐渐复苏，文化也开始走向繁荣；知道这个时代被后世誉为中国历史上最辉煌的时代之一，是无数人向往的盛唐。

可那只是书本上的历史，是遥远的传说，是博物馆里的文物和史书上的文字。

如今，他竟然真真切切地身处这个时代，呼吸着这个时代的空气，触摸着这个时代的器物，成为了这个盛世的一员。

巨大的震惊过后，是深深的茫然和不安。

他一个来自二十一世纪的小学老师，既没有经天纬地的才能，也没有呼风唤雨的本领，更没有任何背景靠山。

他只懂教育，只懂如何教孩子们读书写字，如何引导他们成长。

在这个陌生的时代，在这个人命如草芥、等级森严的封建社会，他该如何生存下去？

父母、朋友、熟悉的生活、热爱的事业……所有的一切都离他远去了。

他再也见不到年迈的父母，再也听不到朋友们的欢声笑语，再也不能站在希望小学的讲台上，看着孩子们纯真的笑脸。

想到这里，一股难以言喻的悲伤涌上心头，让他忍不住红了眼眶，眼泪顺着脸颊滑落，滴在粗糙的被褥上。

老妇人见他神色黯然，还以为他是因为失忆而难过，又或者是身体不适，连忙安慰道：“明娃，你别难过，忘了就忘了，慢慢想，总会想起来的。

你放心，有婶子在，不会让你挨饿受冻的。

你从小就是孤儿，是婶子看着你长大的，你就把婶子当成亲娘一样。

你现在身子还弱，好好躺着休息，婶子再去给你熬点米汤，给你煮个鸡蛋补补身子。”

说完，老妇人拿起陶碗，转身走出了房门，轻轻带上了门。

房间里只剩下刘明一人，他躺在土炕上，望着摇摇欲坠的茅草屋顶，思绪万千。

他想起了自己在现代的生活。

虽然平凡，却也安稳幸福。

每天和孩子们在一起，看着他们一点点进步，看着希望小学一点点变好，那种充实感和成就感，是任何东西都无法替代的。

他原本计划着，等攒够了钱，就把希望小学的教室重新翻修一遍，再添置一些电脑和投影仪，让乡下的孩子们也能接触到更先进的教育资源；计划着明年暑假，带孩子们去城里的博物馆看看，让他们开阔眼界。

可现在，那些计划都成了泡影，永远也无法实现了。

他不知道自己还有没有机会回去。

或许，那场闪电不仅结束了他在现代的生活，也给了他在盛唐重生的机会。

或许，这就是命运的安排，让他在另一个时空，重新开始一段不一样的人生。

既来之，则安之。

刘明深吸一口气，强迫自己冷静下来。

悲伤和茫然解决不了任何问题，想要在这个时代生存下去，甚至活得更好，就必须面对现实，依靠自己的力量。

他虽然没有治国安邦的才能，但他有现代的知识和教育理念。

在这个教化未开、识字率极低的时代，知识或许就是他最好的武器，教育或许就是他安身立命的根本。

他想起了沈家村的孩子们。

老妇人说他是孤儿，想必村里像他这样的孩子还有不少。

在这个时代，大多数乡野孩童都没有机会读书识字，只能面朝黄土背朝天，重复着祖辈“日出而作，日落而息”的生活，一辈子被困在这片土地上，看不到外面的世界。

如果，他能在这里创办一所学堂，教孩子们读书识字，传授一些实用的知识，比如算术、农桑常识、卫生习惯之类，是不是也算一种价值的实现？

是不是也算延续了他作为老师的使命？

是不是能让他在这个陌生的时代，找到自己的归属感？

这个念头一旦产生，就像一颗种子，在他心中迅速生根发芽，绽放出希望的光芒。

在现代，他是三尺讲台上的园丁，用知识浇灌祖国的花朵；在盛唐，他或许可以成为乡野间的火种，用教化点亮孩子们的未来，为这个盛世添砖加瓦。

想到这里，刘明的眼中重新燃起了光芒。

他不再迷茫，不再悲伤，取而代之的是一种前所未有的坚定和期待。

他坐起身，虽然身体还有些虚弱，但精神己经好了很多。

他仔细打量着这间简陋的土坯房，心中默默盘算着。

虽然条件艰苦，但至少有一个安身之所，还有一位善良的老妇人照顾他。

他得先养好身体，然后了解清楚沈家村的情况，再慢慢实现创办学堂的想法。

门外传来老妇人的脚步声，刘明连忙整理了一下情绪，脸上露出温和的笑容。

他知道，他在盛唐的新生活，从这一刻，正式开始了。

而他的第一个目标，就是在沈家村，办一所属于自己的学堂，让知识的光芒，照亮这片沉睡的乡野。

他要用自己的方式，在这个波澜壮阔的时代，书写一段属于“刘明”的传奇。