高考前的突破4

高考前的最后一堂英语课，我让学生用passi。n造句。
向来不爱听课的一名男生率先举手。
My passi。n is……（我的激情是……）
watching s。mespecial m。viesat night.（在晚上看一些岛岛电影。）
边说他边忍不住笑红了脸。
全班也跟着他一起起哄，问我他造的句子怎么样?
我却没有笑，而是当场向他的家长反映了这个情况。
听着电话那头，他爸妈暴跳如雷的声音，他终于笑不出来了。
不仅如此，三天后，高考作文正好是围绕passi。n展开的。
这下他直接哭出了声……
1
讲台上的粉笔屑像纷飞的雪，落在我的备课本上，也落在我有些疲惫的眼睫上。
又到了六月。
这个被汗水、焦虑和期望浸泡得无比黏稠的月份。
空气里弥漫着樟脑丸和试卷油墨混合的气味。
高三（二）班，我带了三年的孩子们，正趴在堆积如山的书本后面，像一群在知识的战壕里等待最后冲锋的士兵。
我叫袁琅，一名教了十五年高三的英语老师。
十五年，足够让一个青涩的大学毕业生，被磨砺成同事口中经验丰富的袁老师。
也足够让我的热情，在一年又一年的循环往复中，沉淀成一种近乎本能的责任感。
我爱我的学生，爱他们脸上那种未经世事打磨的、纯粹的青春光彩。
但近年来，我越来越感到一种力不从心。
互联网像一张无形的大网，将他们与我隔绝在两个截然不同的世界里。
他们说着我听不懂的黑话，崇拜着我无法理解的网红。
他们眼中的世界光怪陆离，而我所坚守的教书育人的信条，在他们看来，或许就像黑板上终将被擦去的板书一样，陈旧而乏味。
我的目光，不由自主地飘向了教室的最后一排，那个角落里的男生——张小明。
他正低着头，手指在桌肚里飞快地滑动。
屏幕的光映亮他半边脸，那是一种沉迷于虚拟世界时特有的、带着点神经质的亢奋。
他不是个坏孩子，至少不是传统意义上抽烟喝酒打架斗殴的那种。
他的问题，根植于更深的地方。
他来自一个再普通不过的工

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