问题不在我的讲解，而在她的心。
她根本没在听。
就在我准备讲第四遍的时候，办公室的门被推开了。
魏子明端着一个泡着枸杞的保温杯走了进来。
他比我晚来学校几年，年轻，帅气。
顶着名校硕士的光环，很会和学生打成一片，尤其受女生欢迎。
哟，林老师，还在给李晓开小灶呢?
他笑着打招呼，声音爽朗。
李晓的眼睛瞬间就亮了，像是找到了救星，立刻把卷子转向魏子明。
魏老师，您快帮我看看这道题，林老师讲了好几遍我都听不懂。
她的声音不大，但那股子抱怨和嫌弃的意味，在安静的办公室里显得格外刺耳。
我端起水杯喝了口水，没有作声，静静地看着。
多年的教学经验告诉我，跟一个已经对你抱有偏见的学生争辩，是这个世界上最徒劳无功的事情。
魏子明走过来，看了一眼题目，拿起桌上的红笔，在图形的一个角落里，轻轻画了一条辅助线。
从这个点向底面做一条垂线，这不就出来了?
他说话时，身体微微前倾，带着一股年轻人特有的自信和张扬。
李晓盯着那条辅助线，愣了两秒钟，随即猛地一拍手，脸上瞬间绽放出一种夸张的顿悟表情。
哇原来这么简单我怎么就没想到呢
她看向魏子明的眼神里，充满了毫不掩饰的崇拜和惊喜。
然后，用一种夹杂着炫耀和轻蔑的目光瞥了我一眼，大声说道:
魏老师，你好厉害怪不得说男人的逻辑思维能力更强。
2
那一瞬间，办公室的空气仿佛凝固了。
我画过这条辅助线吗?
当然画过。
在我讲第一遍的时候，这就是解法的一部分。
魏子明指出的，无非是我已经重复了数遍的核心步骤之一。
可是在李晓眼里，同样的话，同样的方法，从我口中说出，就是复杂、听不懂。
从魏子明口中说出，就成了简单、茅塞顿开。
我心里那点无力感瞬间被一种冰冷的失望所取代。
我看着李晓那张因为想通了而兴奋得发红的脸，忽然觉得很可笑。
她并不是真心来问我问题的，只是用我当垫脚石，和那位男老师搭话。
她追求的不是知识，而是一种她自以为是的、
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